Παρασκευή 19/12 στη 1.30 κινητοποίηση στη ΔΔΕ Ζακύνθου

Ζάκυνθος, 18/12/2025

Εκφράζουμε την αντίθεσή μας στη μετατροπή του 1ου Γυμνασίου και του 1ου ΓΕΛ σε Πειραματικά και καλούμε τη ΔΔΕ Ζακύνθου να εισηγηθεί στο ΥΠΑΙΘΑ την άμεση ανάκληση της απόφασης μετατροπής.

Το Περιφερειακό Συμβούλιο των Ιονίων Νήσων σε συνεδρίασή του στις 16 Δεκεμβρίου συντάχθηκε με τις αποφάσεις των φορέων και αποφάσισε ομόφωνα εναντίον της απόφασης μετατροπής σχολείων σε Κέρκυρα και Ζάκυνθο σε πειραματικά. Ζητάει την ανάκληση της πρότασης και αναφέρει ότι εάν ισχύσει η μετατροπή των σχολείων θα υπάρξει επιβάρυνση στα υπόλοιπα σχολεία.

Παράλληλα η Ομοσπονδία Ενώσεων Γονέων & Κηδεμόνων Περιφέρειας Ιονίων Νήσων αναφέρει ότι η μετατροπή των σχολείων σε Πειραματικά στερείται κάθε διαλόγου και δημόσιας διαβούλευσης αφού έγινε «εν κρυπτώ». Δεν ρωτήθηκαν ούτε οι άμεσα εμπλεκόμενοι που δεν είναι άλλοι από τους εκπαιδευτικούς των σχολείων αυτών, τους γονείς και την τοπική κοινωνία. Η δημιουργία ενός πειραματικού σχολείου δεν μπορεί να επιλέγεται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι επιπτώσεις που θα έχει στην τοπική κοινωνία και ειδικά στους μαθητές. Καταργούνται τα σχολεία της γειτονιάς και ο γεωγραφικός τους προσδιορισμός. Τα υπόλοιπα σχολεία θα κληθούν να απορροφήσουν τους μαθητές που δεν ήταν «τυχεροί» στην κλήρωση και έτσι θα δημιουργηθεί υπερσυγκέντρωση μαθητών σε ήδη επιβαρυμμένα σχολεία της πόλης που λειτουργούν με πολυάριθμα τμήματα. Για την Ζάκυνθο συγκεκριμένα το μοναδικό Γενικό Λύκειο στο κέντρο της πόλης δεν θα εγγράφει πια μαθητές της πόλης και από τη νέα σχολική χρονιά αυτοί θα αναγκαστούν να βρίσκουν περιφερειακά σχολεία. Σε όλη την Ελλάδα δημιουργούνται διάφοροι τύποι σχολείων, Πρότυπα, Πειραματικά, Ωνάσεια που σπάνε την ενιαία εκπαίδευση και την κατηγοριοποιούν σε «καλά» σχολεία για λίγους και εκλεχτούς και «κακά» σχολεία για όλους τους υπόλοιπους. Άλλωστε τα Πειραματικά σχολεία χρηματοδοτούνται προνομιακά και αυτό από μόνο του δείχνει ποιο σχολείο θα έχει άλλη μεταχείριση από τα υπόλοιπα που θα είναι υποβαθμισμένα.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Α/Βάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου «Διονύσιος Σολωμός» απαιτεί Δημόσια σχολεία με ασφαλείς υποδομές και όχι πειραματικά «μετέωρα».  

Σε κοινό ψήφισμα των φορέων αναφέρουμε ότι:

1. Εξ ορισμού τα Πειραματικά σχολεία έχουν νόημα ύπαρξης σε περιοχές με μεγάλο πληθυσμό, ακριβώς για να διασφαλίζεται μεγάλη οικονομική, ταξική, φυλετική, θρησκευτική και κάθε άλλη διαφοροποίηση, καθώς βασική αρχή της Παιδαγωγικής είναι ότι η αντικειμενικότητα και η επιστημονικότητα των πορισμάτων κάθε παιδαγωγικού πειράματος επιβάλλει να υπάρχει μεγάλο τυχαίο δείγμα μαθητών. Για αυτό το λόγο άλλωστε τα πρώτα Πειραματικά λειτουργούσαν αποκλειστικά και μόνο σε μεγάλες πόλεις που μπορούσαν να εποπτεύονται άμεσα από Παιδαγωγικά Τμήματα Πανεπιστημίου. Σε περιορισμένο δείγμα και μάλιστα επιλεγμένο, καμία επιστημονικότητα και αντικειμενικότητα δε διασφαλίζεται. Μόνο επίσης ως αστείο μπορεί να εκληφθεί η άποψη ότι…τα Πειραματικά στη Ζάκυνθο θα είναι διασυνδεδεμένα με το Παιδαγωγικό Τμήμα της Πάτρας, καθώς η παρακολούθηση της πορείας των παιδαγωγικών πειραμάτων απαιτεί επιτόπια παρουσία των Πανεπιστημιακών και των άλλων επιστημονικών ομάδων.

2. Η πλήρωση των θέσεων στα πειραματικά σχολεία, παρά τις όποιες περί του αντιθέτου ψευδέστατες φήμες, γίνεται αποκλειστικά και μόνο με κλήρωση στην οποία δύνανται να μετάσχουν μαθητές από όλο το νησί. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι μαθητές της συγκεκριμένης περιοχής θα αποκλειστούν από το σχολείο της γειτονιάς τους, θα χάσουν τις παρέες τους και θα οδηγηθούν σε άλλα σχολεία.

3. Πέρα από τις εύλογες ανησυχίες για τις συναισθηματικές και κοινωνικές συνέπειες στον ψυχισμό των εφήβων, το Πειραματικό Σχολείο θα προκαλέσει ανατροπή στον οικογενειακό προγραμματισμό, καθώς είναι πιθανό τα δύο η περισσότερα παιδιά μιας οικογένειας να φοιτήσουν σε διαφορετικά Γυμνάσια/Λύκεια, καθώς είναι πιθανό να μην κληρωθούν όλα τα παιδιά της οικογένειας για το Πειραματικό Σχολείο

4. Τα Πειραματικά σχολεία αποτελούνται από μικρό αριθμό τμημάτων με μικρό αριθμό μαθητών. Παρά τη σχετική φημολογία, ο αριθμός τμημάτων δεν αναμένεται να φτάσει τον αριθμό που έχουν σήμερα το 1 ο Γυμνάσιο και το 1 ο ΓΕΛ. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι όσοι μαθητές αποκλειστούν, θα υποχρεωθούν να φοιτήσουν σε άλλα γυμνάσια-λύκεια γιγαντώνοντας τον αριθμό τον μαθητών ανά τμήμα. Έτσι από τη μία μεριά θα έχουμε ένα σχολείο με μικρό αριθμό τμημάτων και μικρό αριθμό μαθητών και από την άλλη θα στοιβάζονται μαθητές στις αίθουσες κλουβιά. Με λίγα λόγια τα σχολεία κατηγοριοποιούνται, καθώς η ποιότητα του μαθήματος εξαρτάται και από τον αριθμό μαθητών στο κάθε τμήμα. Με λίγα λόγια το ΥΠΑΙΘΑ δημιουργεί πολύ καλές συνθήκες διδασκαλίας για ένα σχολείο και ταυτόχρονα διαλύει τις συνθήκες στα υπόλοιπα.

5. Έχει αποδειχθεί από τα ήδη λειτουργούν τα Πειραματικά, ότι σε αυτά τα σχολεία εκδηλώνουν ενδιαφέρον συμμετοχής οι μαθητές μεσαίων και ανώτερων επιδόσεων, που συνήθως προέρχονται από μεσαία και ανώτερα κοινωνικά στρώματα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα το επίπεδο διδασκαλίας σε ένα σχολείο να ανέλθει με ταυτόχρονο βίαιο υποβιβασμό του επιπέδου στα υπόλοιπα. Επιπλέον στοιχείο που αποδεικνύει την κατηγοριοποίηση αυτών των σχολείων είναι ότι δεν υπάρχει εξασφαλισμένη μετακίνηση για τους μαθητές, γεγονός που λειτουργεί αποτρεπτικά για όσους βρίσκονται σε χαμηλότερη κοινωνική τάξη.

6. Η άποψη ότι η βελτίωση ενός σχολείου συμπαρασύρει και τα υπόλοιπα δεν έχει καμία λογική βάση. Αντιθέτως η συσσώρευση μαθητών μεσαίας και ανώτερης επίδοσης σε ένα σχολείο θα προκαλέσει την καταβαράθρωση του επιπέδου στα υπόλοιπα σχολεία. Βασική αρχή της παιδαγωγικής αποτελεί ότι η μαθησιακή ανομοιομορφία εντός τάξης βελτιώνει το μέσο γνωστικό επίπεδο, καθώς «παρασέρνει» όλους τους μαθητές σε ανώτερο επίπεδο προσπάθειας και γνώσης.

7. Με το διαχωρισμό των σχολείων και των μαθητών δημιουργούνται όλες εκείνες οι προϋποθέσεις που ευνοούν την ανάπτυξη του κοινωνικού διαχωρισμού σχολείων και μαθητών, αφού η ύπαρξη και μόνο σχολείων «αριστείας» «καινοτομίας», «αυξημένων προσόντων», συνεπάγεται την ύπαρξη σχολείων «μη αριστείας», «μη καινοτομίας», «μη αυξημένων προσόντων». Ένας τέτοιος διαχωρισμός αποτελεί το καλύτερο θερμοκήπιο για την όξυνση αντιθέσεων μεταξύ σχολείων και μαθητών.

8. Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν ήδη σε αυτά τα σχολεία, οι περισσότεροι με πολλά χρόνια υπηρεσίας, αντίθετα από την βούλησή τους, τον προσωπικό σχεδιασμό τους, την μονιμότητα και κατοχύρωση της θέσης τους χάνουν την οργανική θέση τους και βρίσκονται στην καλύτερη περίπτωση υπεράριθμοι που αναζητούν εντός ή εκτός νομού νέα οργανική, σύμφωνα με τον νόμο ίδρυσης των ΠΕΙΡ.-ΠΣ.

Καλούμε σε παράσταση διαμαρτυρίας την Παρασκευή 19/12 στη 1.30 στη ΔΔΕ Ζακύνθου για να εκφράσουμε την αντίθεσή μας στη μετατροπή του 1 ου Γυμνασίου και του 1 ου ΓΕΛ σε Πειραματικά και για να καλέσουμε τη ΔΔΕ Ζακύνθου να εισηγηθεί στο ΥΠΑΙΘΑ την άμεση ανάκληση της απόφασης μετατροπής.

Παρασκευή 19/12 στη 1.30 , όλοι στη ΔΔΕ Ζακύνθου.

Καλούμε όλους τους Συλλόγους Γονέων να δώσουν το «παρών»! 

Το ΔΣ της Ένωσης Συλλόγων Γονέων Μαθητών Ζακύνθου