Πειραματικά Σχολεία στη Ζάκυνθο : Τα …Ψέματα και η Αλήθεια

Πειραματικά Σχολεία στη Ζάκυνθο : Τα …Ψέματα και η Αλήθεια

Μέσα στις γιορτές, ήρθε αιφνιδιαστικά η απόφαση για την μετατροπή του 1ου Γυμνασίου και του 1ου Γενικού Λυκείου Ζακύνθου σε Πειραματικά, μετά από πρόταση της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Ζακύνθου.

Η απόφαση της μετατροπής ελήφθη εν κρυπτώ και ανακοινώθηκε αιφνιδιαστικά, χωρίς να προηγηθεί καμία διαβούλευση με τους συλλόγους διδασκόντων, τους γονείς, τους μαθητές και τα θεσμικά τους όργανα. Δεν είναι τυχαίο ότι ακόμη και θεσμικά όργανα της τοπικής αυτοδιοίκησης (Περιφερειακό Συμβούλιο Ιονίων Νήσων) έχουν ζητήσει την ανάκλησή της.

Η απόφαση συνοδεύτηκε από παραπληροφόρηση, καθησυχασμό, κούφιες υποσχέσεις και προσωπικά ταξίματα μέσα σε κλειστές κατ’ ιδίαν συζητήσεις, που σκοπό έχουν να κατευναστούν οι αντιδράσεις των γονέων των εκπαιδευτικών και των μαθητών.

Ας δούμε τι πραγματικά ισχύει.

1️⃣ Μας λένε : «Δεν καταργούνται τα σχολεία της γειτονιάς».

❌ Ψέμα!

>>Τα Πειραματικά έχουν λίγα τμήματα και 20 μαθητές ανά τμήμα.

>>Η μειωμένη αυτή δυναμικότητα του Πειραματικού δεν επαρκεί για να καλύψει τον σημερινό μαθητικό πληθυσμό που καλύπτουν το 1ο Γυμνάσιο και το 1ο Λύκειο (δηλαδή οι μαθητές που γεωγραφικά ανήκουν στο 1ο και το 2ο Δημοτικό – στο κέντρο της πόλης και στα περίχωρα – Ακρωτήρι – Βαρρές κλπ).

>>Μαθητές από όλο το νησί, από άλλα Δημοτικά ή Γυμνάσια, εκτός της γεωγραφικής περιοχής, μπορούν να διεκδικήσουν θέση στο Πειραματικό Γυμνάσιο ή Λύκειο, οι οποίοι εφόσον υποβάλουν αίτηση, θα έχουν δικαίωμα να συμμετέχουν στην κλήρωση.

Όσοι δεν κληρωθούν, θα εγγραφούν υποχρεωτικά σε άλλα σχολεία – όπου υπάρχει θέση ( Γυμνάσια : 2ο ή 3ο, Βανάτο ή ακόμα πιο έξω – Λύκεια : Παναγούλα, Λυκειακές Τάξεις Βανάτου, Καταστάρι ή ακόμα και Βολίμες), αυξάνοντας τον (ήδη οριακό) αριθμό μαθητών ανά τμήμα και άρα υποβαθμίζοντας τις συνθήκες διδασκαλίας στα υπόλοιπα σχολεία.

Έτσι, με την εφαρμογή της κλήρωσης καταργούνται τα γεωγραφικά όρια των συγκεκριμένων σχολείων, παιδιά της περιοχής αποκλείονται από το σχολείο της γειτονιάς τους, οι παρέες διαλύονται, η σχολική συνέχεια σπάει και οι οικογένειες αναγκάζονται να αναζητούν σχολείο εκτός περιοχής. Συνακόλουθα, καταργούνται στην πράξη τα γεωγραφικά όρια και όλων των σχολείων της Ζακύνθου, αφού όλοι οι γονείς θα είναι σε αναζήτηση σχολείου όπου έχει θέση, όπου βολεύει καλύτερα, όπου είναι πιο «καλό» σχολείο, όπου είναι το άλλο παιδί της οικογένειας κλπ.

2️⃣ Μας λένε :  «Εξασφαλίζεται μεταφορά με λεωφορεία για τα παιδιά της πόλης που θα μεταφερθούν σε σχολεία εκτός πόλης».

❌ Ψέμα ! Ποια μεταφορά ❓

Η μεταφορά των μαθητών στην Ζάκυνθο είναι προβληματική, με δρομολόγια που καλύπτουν τεράστιες διαδρομές, με μειώσεις δρομολογίων την τουριστική περίοδο κ.ά.

Άλλωστε, μεταφορά μαθητών νοείται όταν υπάρχει σταθερή ώρα λήξης του ωραρίου του σχολείου. Με τα κενά σε εκπαιδευτικούς να πολλαπλασιάζονται, όταν θα δίνεται προτεραιότητα στην πλήρωση των κενών των Πειραματικών, οι μαθητές των υπόλοιπων σχολείων θα σχολάνε νωρίτερα σε άστατα ωράρια, μέχρι τα Χριστούγεννα και βάλε…

Μας λένε : «Η επιλογή μαθητών γίνεται δίκαια – με κλήρωση και εξασφαλίζονται ίσες ευκαιρίες».

❌ Ψέμα!

Η κλήρωση γίνεται μεταξύ όσων υποβάλλουν αίτηση και όχι από το γενικό μαθητικό πληθυσμό. Και μάλιστα, εξαιτίας της απαιτητικότητας του προγράμματος συνήθως κατευθύνονται κυρίως μαθητές μεσαίας και υψηλής επίδοσης, συχνά από οικογένειες με μεγαλύτερη εκπαιδευτική και κοινωνική στήριξη. Έτσι :

>>Η μόρφωση, από δικαίωμα των παιδιών μας, μετατρέπεται σε «ευκαιρία» για λίγους και τυχερούς.

>>Τα Πειραματικά σχολεία αποτελούν μηχανισμό αναπαραγωγής κοινωνικών και μορφωτικών ανισοτήτων.

>>Το δημόσιο σχολείο κατηγοριοποιείται σε σχολεία «πολλών ταχυτήτων», οι μαθητές διαχωρίζονται και το κράτος αποσύρεται από την υποχρέωσή του να εξασφαλίζει ισότιμη, ποιοτική εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.

4️⃣ Μας λένε : «Το θέμα αφορά μόνο τους γονείς του 1ου Γυμνασίου και του 1ου Λυκείου».

❌ Ψέμα!

Το θέμα αφορά τους γονείς των μαθητών όλων των σχολείων της Ζακύνθου, γιατί :

>>Όλα τα υπόλοιπα Γυμνάσια και Λύκεια της Ζακύνθου, θα κληθούν να απορροφήσουν όλους τους μαθητές που θα αποκλειστούν από τα Πειραματικά, και μπορεί να φτάσουν ακόμη και τους 28 μαθητές ανά τμήμα, όπως προβλέπει ο Νόμος, χωρίς να υπάρχουν οι παραμικρές απαιτούμενες υποδομές (βλ. αίθουσες 3ου Γυμνασίου…).

>>Τα Πειραματικά θα έχουν προτεραιότητα στην πλήρωση των θέσεων των εκπαιδευτικών, εις βάρος όλων των άλλων σχολείων, στα οποία τα κενά αναμένεται να εκτοξευτούν.

>>Με τους μαθητές μεσαίας και υψηλής επίδοσης, να κατευθύνονται στα πειραματικά, τα υπόλοιπα σχολεία χάνουν το πιο δυναμικό κομμάτι του μαθητικού τους πληθυσμού, γεγονός που οδηγεί σε γενικευμένη πτώση του μορφωτικού επιπέδου.

5️⃣ Μας λένε :  «Τα παιδιά που φοιτούν ήδη στο 1ο Γυμνάσιο θα συνεχίσουν αυτόματα στο 1ο Λύκειο».

❌ Ψέμα!

Ο νόμος προβλέπει ότι οι μαθητές θα εισάγονται στην πρώτη τάξη κάθε βαθμίδας, με κλήρωση.

Τα 2 πρώτα σχολικά έτη θα είναι μεταβατικά, κατά τα οποία θα λειτουργούν ταυτόχρονα το κλασικό με το Πειραματικό Γυμνάσιο ή Λύκειο. Συγκεκριμένα, την ερχόμενη σχολική χρονιά, το 1ο Γυμνάσιο θα λειτουργεί : για την Α’ Γυμνασίου ως Πειραματικό και τις Β’ και Γ’ Τάξεις (σημερινές Α’ και Β’) ως κλασικό, αντίστοιχα και την επόμενη. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές που σήμερα φοιτούν στο 1ο Γυμνάσιο θα αποφοιτήσουν από το κλασικό 1ο Γυμνάσιο Ζακύνθου και δεν έχουν καμία διασφαλισμένη συνέχεια στο Πειραματικό Λύκειο, αφού μόνο οι απόφοιτοι Πειραματικού σχολείου εισάγονται σε συνδεδεμένο Πειραματικό σχολείο επόμενης βαθμίδας, χωρίς να διενεργηθεί νέα κλήρωση.

Αυτό θα μπορούσε να γίνει μόνο εάν η Διεύθυνση ΔΕ Ζακύνθου δεν τηρήσει το νόμο, δηλαδή δεν κάνει κλήρωση όπως προβλέπεται και δώσει (παράνομα) προτεραιότητες σε κάποιους έναντι άλλων και αποκλείσει (παράνομα) μαθητές που θα αιτηθούν να εγγραφούν στο Πειραματικό Λύκειο από άλλα Γυμνάσια του νησιού !!

Προφανώς, πρόκειται απλά για ένα «επικοινωνιακό τρικ», ψεύτικες υποσχέσεις, με σκοπό και μόνο τον κατευνασμό των αντιδράσεων των γονέων και των μαθητών.

Αυτό που πραγματικά θα συμβεί με τους σημερινούς μαθητές του 1ου Γυμνασίου, είναι ότι μεγάλος αριθμός παιδιών θα εκτοπιστεί σε άλλα Λύκεια, εκτός πόλης.

 6️⃣ Μας λένε : «Εξασφαλίζεται ότι αδέρφια θα φοιτούν στο ίδιο σχολείο»

❌ Ψέμα!

Ο ίδιος ο νόμος προβλέπει ότι δεν διασφαλίζεται πως τα αδέλφια θα φοιτούν στο ίδιο σχολείο.

>>Μόνο το 20% των θέσεων της σχολικής μονάδας του πειραματικού σχολείου πληρούται με τη συμμετοχή των μαθητών που έχουν αδέλφια που φοιτούν στο ίδιο σχολείο ή σε συνδεδεμένο πειραματικό άλλης βαθμίδας, καθώς και μαθητών με γονείς εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στο σχολείο αυτό ή σε συνδεδεμένο πειραματικό άλλης βαθμίδας.

>>Τα παιδιά που θα μείνουν εκτός του Πειραματικού, δεν διασφαλίζεται ότι θα βρουν θέση στο ίδιο σχολείο που θα φοιτούν άλλα παιδιά της οικογένειας.

Έτσι, είναι πολύ πιθανό παιδιά της ίδιας οικογένειας να φοιτούν σε διαφορετικά Γυμνάσια ή Λύκεια.

7️⃣ Μας λένε : «Τα Πειραματικά σχολεία αναβαθμίζουν την εκπαίδευση στη Ζάκυνθο».

❌ Ψέμα!

Η έννοια της «αναβάθμισης» συνολικά στην Ζάκυνθο προϋποθέτει ότι όλα τα σχολεία και όλοι οι μαθητές ωφελούνται. Στην περίπτωση των Πειραματικών, συμβαίνει ακριβώς το αντίθετο :

>>Η αναβάθμιση δεν αφορά το εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά, αλλά ένα συγκεκριμένο σχολείο, το οποίο αποκτά προνομιακές συνθήκες λειτουργίας (μικρότερα τμήματα, προτεραιότητα στη στελέχωση, αυξημένη προβολή). Οι συνθήκες αυτές δεν δημιουργούνται από κάποιον μαγικό παιδαγωγικό μηχανισμό, αλλά από την αφαίρεση μαθητών και αύξηση των πόρων για το σχολείο αυτό, που σημαίνει αυτόματα αύξηση μαθητών και μείωση πόρων από τα υπόλοιπα σχολεία.

>>Βασική αρχή της παιδαγωγικής επιστήμης είναι ότι η μαθησιακή ανομοιογένεια μέσα στην τάξη λειτουργεί θετικά για το σύνολο των μαθητών. Με την ανακατανομή του μαθητικού πληθυσμού και την «αποστράγγιση» των τάξεων από μαθητές που λειτουργούν ως θετικά μαθησιακά πρότυπα, η συνολική επίδοση δεν ανεβαίνει αλλού – καταρρέει.

>>Η δημιουργία ενός «καλού σχολείου» δεν συμπαρασύρει αυτομάτως τα υπόλοιπα προς τα πάνω. Αντίθετα, παράγει σχολεία πολλών ταχυτήτων: ένα σχολείο με ευνοϊκές συνθήκες και πολλά σχολεία με αυξημένο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, περισσότερες δυσκολίες και λιγότερες δυνατότητες.

Άρα λοιπόν, δεν πρόκειται για αναβάθμιση της εκπαίδευσης στη Ζάκυνθο, αλλά για αναδιανομή ανισοτήτων. Η πραγματική αναβάθμιση θα απαιτούσε βελτίωση των συνθηκών σε όλα τα σχολεία, όχι την προνομιακή ενίσχυση ενός εις βάρος των υπολοίπων.

 

⚠️ Δεν χωράει αμφιβολία ότι η εξέλιξη αυτή της μετατροπής του 1ου Γυμνασίου και του 1ου Λυκείου σε Πειραματικά, είναι μια εξέλιξη σε βάρος των μορφωτικών και κοινωνικών δικαιωμάτων των παιδιών της Ζακύνθου.

Θα το δεχτούμε ;

 

Ένωση Συλλόγων Γονέων των μαθητών Ζακύνθου